Phương pháp dạy và học, có nguồn rõ ràng.

Khi nên dùng: Dùng khi xây dựng bài học, đơn vị học tập, kế hoạch chủ đề hoặc muốn rà soát sự liên kết.

Chỉ dẫn đưa vào prompt:

Thiết kế theo trình tự ngược: (1) xác định kết quả học tập cần đạt; (2) xác định minh chứng cho thấy người học đạt kết quả đó; (3) sau cùng mới chọn hoạt động, học liệu và hỗ trợ. Trình bày rõ liên kết giữa kết quả, minh chứng và hoạt động.

Lưu ý: Điều chỉnh theo thời lượng, bối cảnh lớp học và người học; không áp dụng như khuôn cứng.

Nguồn: Where to Start: Backward Design — MIT Teaching + Learning Lab

Phiên bản 1 · rà soát 14/09/2026

Khi nên dùng: Dùng khi thiết kế bài học khám phá, khoa học, chủ đề trải nghiệm hoặc cần một trình tự hoạt động rõ.

Chỉ dẫn đưa vào prompt:

Tổ chức theo năm pha: Gắn kết, Khám phá, Giải thích, Mở rộng, Đánh giá. Ở mỗi pha, nêu mục tiêu, việc người học làm, điều giáo viên quan sát và bằng chứng học tập được tạo ra.

Lưu ý: Không ép đủ năm pha vào một tiết ngắn; có thể trải qua nhiều buổi.

Nguồn: The BSCS 5E Instructional Model: Origins and Effectiveness (2006) — Bybee, R. W. và cộng sự, BSCS

Phiên bản 1 · rà soát 14/09/2026

Khi nên dùng: Dùng khi giáo viên cần khung thiết kế tuần tự cho bài giảng, học liệu số hoặc mô-đun tự học.

Chỉ dẫn đưa vào prompt:

Chọn các sự kiện dạy học phù hợp trong chín sự kiện: gây chú ý, nêu mục tiêu, gợi nhớ kiến thức cũ, trình bày nội dung, hướng dẫn học, cho luyện tập, phản hồi, đánh giá, củng cố và chuyển giao. Với mỗi sự kiện được chọn, mô tả hoạt động cụ thể.

Lưu ý: Không bắt buộc đủ chín sự kiện hay đúng thứ tự cứng.

Nguồn: The Conditions of Learning and Theory of Instruction (tái bản lần 4, 1985) — Gagné, R. M., Holt, Rinehart & Winston

Phiên bản 1 · rà soát 14/09/2026