Dành cho giáo viên.

Còn thiếu: Cấp học, Môn học hoặc học phần, Tên bài, Lớp hoặc khóa người học, Số tiết. AI sẽ hỏi lại trước khi làm; điền đủ sẽ cho kết quả sát hơn và mới lưu được prompt.

## Vai trò
Hãy làm việc với góc nhìn của một giáo viên giàu kinh nghiệm. Hãy giúp tôi soạn kế hoạch bài dạy.

## Bối cảnh và yêu cầu
### Mục tiêu
Soạn kế hoạch bài dạy theo khung tham khảo của cấp học, có liên kết giữa mục tiêu, hoạt động, sản phẩm và đánh giá.

### Đối tượng
Người học theo bối cảnh đã nêu

### Bối cảnh và dữ liệu tham chiếu
Nhiệm vụ: Thiết kế kế hoạch bài dạy
Khung gợi ý: Khung kế hoạch bài dạy của Bộ GD&ĐT, dùng để tham khảo (THCS, THPT: Phụ lục IV Công văn 5512; tiểu học: Phụ lục 3 Công văn 2345) · thiết kế ngược.

### Tri thức tham chiếu đã chọn
#### Thiết kế ngược: bắt đầu từ kết quả
Thiết kế theo trình tự ngược: (1) xác định kết quả học tập cần đạt; (2) xác định minh chứng cho thấy người học đạt kết quả đó; (3) sau cùng mới chọn hoạt động, học liệu và hỗ trợ. Trình bày rõ liên kết giữa kết quả, minh chứng và hoạt động.
Lưu ý: Điều chỉnh theo thời lượng, bối cảnh lớp học và người học; không áp dụng như khuôn cứng.
Nguồn tham chiếu: Where to Start: Backward Design — MIT Teaching + Learning Lab

#### UDL: đa dạng cách tiếp cận
Đề xuất ít nhất một phương án thay thế về cách thu hút người học, cách trình bày học liệu hoặc cách người học thể hiện kết quả. Nêu rào cản có thể gặp và hỗ trợ tương ứng.
Lưu ý: Không suy đoán nhu cầu riêng của từng người học; đưa ra lựa chọn linh hoạt.
Nguồn tham chiếu: Universal Design for Learning Guidelines 3.0 — CAST

Hãy dùng các chỉ dẫn trên như khung định hướng; nêu rõ giả định và không bịa nguồn hoặc minh chứng.

## Tiêu chí đạt
- Bám đúng tên bài, lớp và số tiết đã nêu; phân bổ thời gian khả thi.
- Mục tiêu, hoạt động, sản phẩm và đánh giá liên kết với nhau; dùng yêu cầu cần đạt giáo viên đã dán, nếu chưa có thì đánh dấu để đối chiếu với chương trình.
- Đây là khung tham khảo, giáo viên được điều chỉnh; không tự thêm quy định hay chuẩn không có căn cứ.
- Dùng AI có trách nhiệm: không yêu cầu hay đưa vào thông tin cá nhân của học sinh; đánh dấu dữ kiện, số liệu, trích dẫn cần kiểm chứng; nhắc giáo viên rà soát trước khi dùng với lớp.
- Cách làm đã chọn: Làm đúng mục tiêu, dữ liệu và ràng buộc đã nêu. Nếu thiếu thông tin, hãy nêu giả định trước khi trả lời.
- Nếu thiếu chi tiết quan trọng để làm đúng, hãy hỏi tối đa 3 câu trước khi làm; nếu đủ thông tin, làm luôn và nêu giả định ngắn.

## Kết quả cần trả
Trả theo thứ tự: mục tiêu; thiết bị dạy học và học liệu; tiến trình các hoạt động (mỗi hoạt động có mục tiêu, nội dung, sản phẩm, cách tổ chức); đánh giá; giả định và điểm giáo viên cần điều chỉnh.